培养卓越口才行动

“日语声优的养成”新教育叙事

王元栋

前言

我是一名在高中执教小语种日语高考的教师，我在教学的过程中深深体会到口语教学对于学生的重要性。

口语的教学和培养不仅可以帮助学生提高表达能力和思考能力，更可以帮助他们更好地了解外国文化培养学习语言的环境和兴趣，从而更好地认识世界、展现自我。

当然，兴趣永远是教学最好的老师，如何激发学生对于语言的兴趣，如何使学生善于使用正在学习的日语进行口语表达，如何通过语音去理解日语，感受语言的魅力，始终是我教学的一大重点。

我相信艺术来源于生活，教育更是来源于生活。多走近学生与学生交流，多了解学生的兴趣爱好，最终通过兴趣爱好打开学生学习日语口语的大门也是一个不错的方式。

首闻

2021年，大概是11月份，我校开展了新教育的学习，我校李校长在各种学习交流会议上，向我们传授何为新教育，如何新教育。

也是从那个时候开始，我便开始阅读各种书籍资料，看、听、学习了很多关于“新教育”的内容。

但是“新教育”到底是什么？我不明白……我只知道，搞新教育的班级每天都会“晨诵”、“午读”和“暮省”（那个时候的我不清楚这是做什么，为什么这么做？）；我只是能看到，搞新教育的班级教室里面都有书，都有植物，都有学生的作品，都有花花绿绿的墙……

作为一名日语老师，在过去的几年里，我发现教育不仅仅是传授知识，更是一种唤醒和激励的过程。在课堂上，我不仅仅是一名老师，更是一位朋友、一位助手，鼓励学生思考、探索和创新。

很长一段时间，我没能明白新教育的意义所在，细细品来新教育的主体是学生，我时常与学生交流，询问汇总学生的情况，发现学生对于日本动漫作品有着浓厚的兴趣爱好，所以我开始不断的探索如何将日本动漫作品与日语教学结合起来，于是我便开始了探寻日语动漫教学的缔造之路……

口才培养“声优的养成”的契机

某一天，我提前进班候课，看到学生们一边看着播放着的日语动漫，一边模仿日语配音，乐在其中。

我抓住机会询问学生，为什么会喜欢模仿日语配音。学生们普遍反馈，他们喜欢动漫里的角色，被他们身上的友情、正义、热血等性格特征所吸引。也想像动漫里的角色一样绽放出生命的光彩。

如：海贼王里的路飞，火影忍者里的鸣人，名侦探柯南里的工藤新一等角色。我顺势追问学生，能否模仿几句你们热爱的角色的名句，学生们张口便来：

真実はいつもひとつ。

       ——————真相只有一个。《名侦探柯南》

俺は海賊王になる男だ。

      ——————我是要成为海贼王的男人！《海贼王》

俺は1分1秒 この瞬間にも成長している！だからこそ言える！昨日の俺より今の俺はもっともっともっと強い。

      ——————我每一分每一秒即使现在这一刻都在成长！所以我敢说，比起昨天、今天的我更加更加更加强！《火影忍者》

孤独を恐れないで、この世界のため、きっと一人が努力してあなたに向かいます。

      ——————无畏孤单，因为这个世界上，肯定有一个人正努力走向你。《龙猫》

当时我非常吃惊平时发音不标准、不善表达的学生们，用十分正确的日语发音，说出了流利的日语。当时我就思考，是否能利用日语配音提高学生的口才，提升他们的日语口语能力。至此，我开始尝试“声优的养成”教学活动。

声优（日语平假名：せいゆう）即配音演员，与演员的区别就是可以隐于幕后，不露面，最终呈现的是语音效果。

日语声优是指为日本动画、游戏、广播剧等媒体提供日语配音的专业人士。日语声优的工作范围包括电视、电影、动画、游戏等多个领域。在日本动漫产业非常发达，因此日语声优也成为了一个非常重要的职业。

日本知名声优——花泽香菜

代表作品有《工作细胞》，《鬼灭之刃》等。

日本知名声优——神谷浩史

代表作品有《夏目友人帐》，《机动战士敢达00》等。

声优通常需要具备非常高的声音演绎能力和表现力，能够将自己所配音的角色演绎得生动、形象、逼真。

声优的声音通常被誉为是角色的“灵魂”，他们能够通过自己的声音让观众更好地理解和感受到角色的情感和思想。

“声优的养成”过程

我身处一所乡村学校，学生普遍来自县城或乡镇，虽然通过多种媒体等手段，较以往学生的表达能力、表达欲有所提高。

但受限于原生家庭，不自信、表达能力弱的现象依然普遍存在。起初开始“声优的养成”教学之时，大部分学生不敢开口，乃至于有抵触情绪，不理解为什么要配音，对配音不感兴趣。

我时刻调整教学方法。首先，在指导学生配音前，我需要让他们了解配音的基础知识和技巧。这包括如何发音、如何表现角色的情感、如何把握语调和语气等等。

同时也需要让他们熟悉所配音角色的性格、背景和特点，以便更好地理解角色的情感和表现。

学生配音实录

其次，指导学生配音时，给出相应的指导和建议。例如：在配音过程中，如何更好地把握角色的情感和节奏，如何更好地表现角色的性格和特点，如何处理台词中的停顿和逻辑重音等等。

学生配音实录

同时也需要让学生们熟悉录音设备和录音软件的使用方法，如“全民k歌、配音秀”等APP，以便更好地完成配音作品。

学生配音作品辅导记录

最后，指导学生配音后，需要进行反馈和总结。让学生们自己听取自己的配音、录音语段，并指出不足之处和需要改进的地方。

也需要给予他们一定的鼓励和认可，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可和重视。

总之，教导学生配音需要耐心和细心，同时也需要提供相应的指导和建议。通过与学生们的共同努力和反馈，可以帮助他们更好地理解和表现角色的情感和思想，从而更好地完成配音作品。

学生在我的指导下，选择自己喜欢的作品、喜欢的角色，当看到听到自己身边的同学的配音能力不断的提高，且乐在其中的场景，那些有抵触的学生也渐渐的主动来我这里进行配音练习。

在这个过程中，我还着重注重培养他们的思考能力和表达能力。我和他们一起练习口才，让他们能够清晰、有力地表达自己的想法和感受。

我也组织了一些讨论活动，让他们能够和其他同学们交流思想，从不同的角度看待问题。通过这些努力，让这些学生逐渐变得自信和开朗，人际关系也得到了很大的改善。

“声优的养成”实施中的反思

生命中有一种不可剥夺的权利，那就是成长，生命中有一种永不凋谢的过程，那就是对成长的捍卫和守望！

虽然高中生有自己初步构建起来的人生观、价值观和世界观，但是他们还在成长之中，仍然是稚嫩幼小的，容易被侵蚀的。我需要在学生成长中做好捍卫和守望工作。

在日语动漫作品的筛选中，必须以爱国爱党爱人民、弘扬社会主义核心价值观为前提，严格筛选学生所接触的内容，不能有丝毫的疏忽懈怠。

同时我开始更多地关注学生的情感和心理健康。我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是一种关怀和引导的过程。

在课堂上，我注重与学生建立情感联系，帮助他们克服学习中的困难和挑战。我还鼓励学生参加各种课外活动和社会实践，培养他们的领导力和社交能力。

成绩

经过一学期的“声优的养成”教学实践，班里46名学生都成为了优秀的声优，得到老师们、同学、以及自己的认可。

班级成绩从成班的倒数第一，进步到了年级第三，同时有一名学生取得了年级第一的优异成绩。学生们累积的配音作品共100余部，均得到了广泛的好评。

以上成绩真的是让我感动，我看到了学生在“声优的养成”的教学中不断学习，并且开阔了学生的眼界，变得能初步掌握如何正确地人与人之间的交流。

在师生之间的互动中，看到了学生的成长、感受到了来自学生的温暖。

感悟

我们拥有一间充满活力的课堂。“声优的养成”不仅是我教学的口号，更是与学生共同生活的写照。

学生的思路是开阔的，他们需要有梦想，需要用心去感受这个世界，“声优的养成”不是仅仅停留在平面和虚拟中。而是像学生有无限的可能一样，成为学习的无尽延伸。

我们拥有一间“声优”的教室。每位学生都可以在“声优”中找到自己的人生方向和学习方法。

“声优”大合照

本次“声优的养成”教学新教育一直提醒着我，要像保护孩子一样庇佑这46位声优！也要向朋友一样与学生交流，互相学习互相进步，学生们的身上有无限的潜能。

若者の未来は可能性に満ちている。

   ——————年轻人的未来充满了无限可能。《数码宝贝》